Учебник Информатика Для Юристов
Естественные науки Роганов Евгений Математика и информатика для юристов: Учебник.
ББК 32.973.233я7 УДК 681.3(075) С37 Рецензенты: Кафедра САПР Московского государственного технического университета им. Баумана Калин С. В., генеральный директор ЗАО «Открытые технологии '98» С37 Информатика. Базовый курс. 2-е издание / Под ред. — СПб.: Питер, 2004.
ISBN 5-94723-752-0 В учебнике рассмотрены основные категории аппаратных и программных средств вычислительной техники. Указаны базовые принципы построения архитектур вычислительных систем. Обеспечено методическое обоснование процессов взаимодействия информации, данных и методов. Приведены эффективные приемы работы с распространенными программными продуктами. Рассмотрены основные средства, приемы и методы профаммирования. Книга предназначена для студентов технических вузов, изучающих информационные технологии в рамках дисциплины «Информатика», для преподавательского состава, для слушателей военных учебных заведений, учреждений системы повышения квалификации и для лиц, изучающих средства вычислительной техники самостоятельно.
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших технических учебных заведений. ББК 32.973.-233я7УДК 681.3(075) Информация, содержащаяся в данной книге, получена из источников, рассматриваемых издательством как надежные. Тем не менее, имея в виду возможные человеческие или технические ошибки, издательство не может гарантировать абсолютную точность и полноту приводимых сведений и не несет ответственности за возможные ошибки, связанные с использованием книги. Содержание Введение 8 Глава 1. Информация и информатика 11 1.1. Информация в материальном мире 11 1.2.
Информатика И Икт
Данные 17 1.3. Файлы и файловая структура 31 1.4. Информатика 34 Подведение итогов 36 Вопросы для самоконтроля 37 Глава 2. Вычислительная техника. История развития средств вычислительной техники 38 2.2.
Методы классификации компьютеров 42 2.3. Состав вычислительной системы 49 Подведение итогов 60 Вопросы для самоконтроля 61 Глава 3. Устройство персонального компьютера 62 3.1.
Базовая аппаратная конфигурация персонального компьютера 62 3.2. Внутренние устройства системного блока 70 3.3. Системы, расположенные на материнской плате 78 3.4. Периферийные устройства персонального компьютера 87 Практическое занятие 94 Глава 4.
Функции операционных систем персональных компьютеров 99 4.1. Обеспечение интерфейса пользователя 99 4.2. Обеспечение автоматического запуска. Организация файловой системы 101 4.4. Обслуживание файловой структуры. Управление установкой, исполнением и удалением приложений 107 4.6. Взаимодействие с аппаратным обеспечением 109 4.7.
Учебник По Информатике Для Юристов
Обслуживание компьютера 110 4.8. Прочие функции операционных систем 113 Подведение итогов 114 Вопросы для самоконтроля 115 Глава5. Основы работысоперационнойсистемойWindowsXP.116 5.1. Основные объекты и приемы управления Windows 116 5.2.
Информатика для юристов и экономистов учебник Симонович. Информатика для юристов и экономистов учебник Симонович. Есть в наличии. Кол-во товара. В книжном интернет-магазине «Читай-город» вы можете заказать книгу «Информатика для юристов и экономистов. Учебник для ВУЗов» (Симонович С.) по низкой цене. Бесплатная доставка по всей России, скидки и акции по карте любимого покупателя!
Файлы и папки Windows 119 5.3. Операции с файловой структурой 122 5.4.
Использование Главного меню 129 5.5. Установка и удаление приложений Windows 129 5.6. Установка оборудования 132 Практическое занятие 134 Исследовательская работа 139 Глава 6. Настройка операционной системы Windows XP 141 6.1.
Настройка средств ввода-выводаданных 142 6.2. Настройка элементов оформления Windows XP 143 6.3. Настройка элементов управления Windows XP 147 6.4.
Настройка средств автоматизации Windows XP 150 6.5. Настройка шрифтов 156 6.6. Прочие настройки Windows XP 160 6.7.
Справочная система Windows XP 162 Практическое занятие 164 Самостоятельная работа 168 Глава 7. Стандартные приложения Windows XP 169 7.1. Стандартные прикладные программы 169 7.2.
Учебник Информатика 9 Класс
Принципы внедрения и связывания объектов 181 7.3. Служебные приложения Windows XP 183 7.4. Стандартные средства мультимедиа 187 Практическое занятие 189 Глава 8. Компьютерные сети, Интернет, компьютерная безопасность. Компьютерные сети 195 8.2. Основные понятия 201 8.3. Подключение к Интернету 213 8.4.
Вопросы компьютерной безопасности 215 Практическое занятие 224. Содержание 5 Глава 9. Получение информации из Интернета 227 9.1. Основные понятия World Wide Web 227 9.2. Работа с программой Internet Explorer 6.0 228 9.3.
Поиск информации в World Wide Web 236 9.4. Отправка и получение сообщений 243 Практическое занятие, 247 Глава 10. Создание простых текстовых документов 253 10.1. Общие сведения о текстовом процессоре Microsoft Word 253 10.2. Приемы работы с текстами в процессоре Microsoft Word 262 10.3. Приемы и средства автоматизации разработки документов., 274 Практическое занятие, 279 Глава 11. Создание комплексных текстовых документов 285 11.1.
Приемы управления объектами Microsoft Word 285 11.2. Ввод формул 294 11.3. Работа с таблицами 296 11.4. Работа с диаграммами 299 11.5. Работа с графическими объектами 302 Практическое занятие 309 Глава 12. Обработка данных средствами электронных таблиц 315 12.1. Основные понятия электронных таблиц 316 12.2.
Содержание электронной таблицы 318 12.3. Печать документов Excel 323 12.4.
Применение электронных таблиц для расчетов 325 12.5. Построение диаграмм и графиков 328 Практическое занятие 330 Глава 13. Работа с базами данных 340 13.1. Основные понятия баз данных 340 13.2. Формирование баз данных 345 13.3. Работа с СУБД Microsoft Access 2002 353 Практическое занятие 367 Глава 14.
Приемы и методы работы со сжатыми данными 375 14.1. Теоретические основы сжатия данных 375 14.2. Программные средства сжатия данных 379 14.3. Программные средства уплотнения носителей 382 Практическое занятие 384 Исследовательская работа 394. Введение в компьютерную графику 398 15.1. Основы представления графических данных 398 15.2. Представление графических данных 413 Практическое занятие 423 15.3.
Средства для работы с растровой графикой 425 15.4. Средства для работы с векторной графикой 432 Практическое занятие 437 Исследовательская работа 441 Практическое занятие 442 Исследовательская работа 446 Глава 16. Векторный редактор CorelDraw 449 16.1. Особенности CorelDraw 449 16.2.
Элементы управления 450 16.3. Рисование графики 458 16.4. Заполнение объектов 464 16.5.
Операции с текстом 469 16.6. Изменение формы объектов 472 16.7. Операции с группами 475 Пример. Рисование топографической карты 482 Практическое занятие 482 Глава 17.
Автоматизация обработки документов 488 17.1. Преобразование документов в электронную форму 488 Практическое занятие 495 17.2. Автоматизированный перевод документов 498 Практическое занятие 506 Глава 18. Средства автоматизации научно-исследовательскихработ. Компьютер как инструмент научной работы 509 18.2. Приемы работы с системой Mathcad 513 Практическое занятие 521 Глава 19.
Публикация Web-документов 537 19.1. Создание Web-документов 537 19.2.
Применение языка HTML 539 19.3. Работа в редакторе FrontPage 552 19.4. Публикация Web-документов 557 Практическое занятие: 558 Исследовательская работа 566. Содержание 7 Глава 2 0. Основы программирования. Языки программирования.
Системы программирования 578 20.3. Алгоритмическое (модульное) программирование 582 20.4. Структурное программирование 599 20.5. Объектно-ориентированноепрограммирование 605 20.6.
Проектирование программ 608 20.7. Пример на Бейсике. Разведение кроликов 616 20.8. Пример на Паскале. Раскрашивание круга 621 20.9. Пример на Си. Рисование графиков 626 Практические задания по программированию 629 Рекомендуемая литература.
Купить охранную сигнализацию. Системы безопасности и видеонаблюдения от охранного предприятия Цезарь Сателлит. Заказать охранно-пожарную сигнализацию. Cesar satellite инструкция.
631 Алфавитный указатель 633. Введение Коренное отличие информатики от других технических дисциплин, изучаемых в высшей школе, состоит в том, что ее предмет изучения меняется ускоренными темпами. Сегодня количество компьютеров в мире превышает 500 миллионов единиц, при этом каждая вычислительная система по-своемууникальна.
Найти две системы с одинаковыми аппаратными и программными конфигурациями весьма сложно, и потому для эффективной эксплуатации вычислительной техники от специалистов требуется достаточно широкий уровень знаний и практических навыков. Вместе с тем, в количественном отношении темп численного роста вычислительных систем заметно превышает темп подготовки специалистов, способных эффективно работать с ними. При этом в среднем один раз в полтора года удваиваются основные технические параметры аппаратных средств, один раз в два-тригода меняются поколения программного обеспечения и один раз в пять-семьлет меняется база стандартов, интерфейсов и протоколов.
Таким образом, кардинальным отличием информатики от других технических дисциплин является тот факт, что ее предметная область изменяется чрезвычайно динамично. Все, кто причастен к преподаванию информатики в высшей школе, хорошо знают, как часто приходится менять содержание учебных планов, рабочих программ, учебно-методическойдокументации. Далеко не всегда удается обеспечить соответствие материально-техническойбазы учебного процесса текущему состоянию предметной области. И даже своевременное реагирование на научнотехнические достижения не всегда позволяет обеспечить уровень знаний и навыков выпускника, адекватный потребностям сферы материального производства и коммерческого рынка, — настолько динамичны процессы в области информационных технологий. Ныне информатика сталкивается с парадоксальным фактом. Ее основная задача состоит в преодолении общечеловеческого кризисного явления, называемого «информационным бумом», путем внедрения средств и методов, автоматизирующих операциисданными.
Однакодаже в собственной предметной области информатика. Введение 9 испытывает такой информационный бум, какого не знает ни одна другая область человеческой деятельности. Например, мировой ассортимент изданий, имеющих прямоеотношениек информатике (несчитаяпериодическихиэлектронных),составляет порядка десяти тысяч томов в год и полностью обновляется не реже, чем раз в два года.
Анализируя вышеуказанные особенности информатики, авторы данного пособия приходят к выводу, что для преподавания информатики в сложившихся условиях необходимо расширенное взаимодействие между учебными программами общетехнических и специальных дисциплин и учебной программой курса информатики. Основные принципы, вытекающие из такого подхода, включают непрерывность и системность образования, а также раннюю профессиональную ориентацию.
Непрерывность образования. Практические приемы работы со средствами вычислительной техники закрепляются не только при изучении информатики, но и в течение всего периода обучения.
Они используются при проведении учебных занятий по самым разным дисциплинам. Системность образования. В едином методическом подходе, основанном на системе задача — средство — методы — приемы, происходит перекрестное взаимодействие изучаемых дисциплин. Конкретная дисциплина поставляет комплекс задача— методы,аинформатикаобеспечиваеткомплекс средства—приемы. Ранняя профессиональная ориентация. В системе высшего технического образования действует многоуровневая иерархическая система, основанная на том, что знания студента по общетехническим дисциплинам, как правило, реализуются в практические навыки опосредованно, то есть через дисциплины специального цикла, базирующиеся на общетехнических.
Информатика — одна из немногих общетехнических дисциплин, развивающая такие практические навыки, которые востребуются напрямую и немедленно, сразу после включения молодого специалиста в профессиональную деятельность. Свою работу над книгой авторы подчинили реализации указанных принципов. Этомуподчиненыструктураи содержаниепособия. В целом книгасостоитиздвадцати глав, содержащихдостаточно полные сведения о современном состоянии аппаратных и программных средств вычислительной техники. Главы 1, 2, 8,15 являются теоретическими и обеспечивают единую методическую базу как для изучения информатики, так и для взаимодействия различных учебных дисциплин на платформе информатики.
Главы 9-14,16, 18 представляют единую технологическую базу для взаимодействия информатики и других предметных дисциплин. Средства, рассмотренные здесь, могут быть использованы при подготовке домашних заданий, контрольных, курсовых и дипломных работ, при обработке результатов экспериментов, сборе исходной информации для самостоятельных исследований, при выполнении графических работ, математическом моделировании физических и технических процессов и при математическом обосновании разрабатываемых проектов. Главы 3-7,10, 12, 13, 16, 17, 19, 20 служат тем же задачам, но являются дополнительным средством ранней профессиональной ориентации. Сведения и навыки, полученные в ходе их изучения, могут быть востребованы немедленно после включения выпускника в практическую деятельность. Эти разделы позволяют обеспечить общую уверенность студента в востребованности его знаний по окончании учебного заведения, независимо от обстоятельств и особенностей конкретного трудоустройства. Главы, имеющие теоретическое и методообразующее содержание, завершаются списком контрольных вопросов, которые могут обсуждаться на лекционных и семинарских занятиях. Главы, имеющие практическое содержание, завершаются упражнениями и исследовательскими работами.
Предполагается, что практические упражнения носят инструктивно-методическийхарактер и выполняются под руководством преподавателя (лаборанта), а исследовательские работы имеют творческий характер и комплексное содержание. Они предназначены для самостоятельной работы и предполагают подготовку итогового отчета. Различие между этими видами занятий отражено в балансе отводимого на них времени.